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医学教育与医学边缘学科论文_PBL联合CBL
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摘要：文章目录 1 资料与方法 1.1 研究对象 1.2 方法 1.2.1 PBL-CBL联合组教学方法 1.2.2 传统教学组教学方法 1.3 观察指标 1.4 统计学分析 2 结果 2.1 教学后考核成绩 2.2 两种教学法的评价 3 讨论 文章
文章目录
1 资料与方法
1.1 研究对象
1.2 方法
1.2.1 PBL-CBL联合组教学方法
1.2.2 传统教学组教学方法
1.3 观察指标
1.4 统计学分析
2 结果
2.1 教学后考核成绩
2.2 两种教学法的评价
3 讨论
文章摘要:目的 探析在骨科住院医师规范化培训中,运用问题式学习（PBL）联合案例式教学（CBL）的实践与效果。方法 在我院2020年7月—2021年7月住院医师培训工作中,选取56名正在接受骨关节外科规范化培训的住院医师作为教学对象,依照培训模式不同分为PBL-CBL联合组（n=28）、接受传统常规教学法的传统教学组（n=28）两组。统计分析两组住院医师的考核成绩、教学评价满意度,对比应用效果。结果 住院医师评教:联合组住院医师考核的理论、临床技能、综合能力成绩明显高于传统教学组,差异有统计学意义（P ＜0.05）。联合组住院医师总体评价满意度高于传统教学组,差异有统计学意义（P ＜0.05）。结论 PBL联合CBL教学用于骨关节外科住培工作,有助于提高住培整体培训质量,并得到住培医师认可。
文章关键词:
论文分类号:R-4;C975
文章来源：《中华关节外科杂志》 网址: http://www.zhgjwkzzzz.cn/qikandaodu/2022/0928/547.html